一場聚焦職業(yè)教育“做精做優(yōu)”的盛會在羊城創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園舉行。來自廣東省內(nèi)多所職業(yè)院校的“掌門人”、行業(yè)專家與教育管理者齊聚一堂，在“2024教育領(lǐng)航者同學(xué)會”的框架下，圍繞“廣東職教高質(zhì)量發(fā)展”這一核心議題展開深度研討。本次會議不僅探討了傳統(tǒng)職教模式的革新路徑，更將“從事教育科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)”作為關(guān)鍵驅(qū)動力量，共同擘畫廣東職業(yè)教育邁向精工品質(zhì)、卓越發(fā)展的未來藍圖。

會議伊始，與會者一致認為，職業(yè)教育要“做精做優(yōu)”，核心在于從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展。這要求職教體系必須緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級與經(jīng)濟社會發(fā)展需求，動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，深化產(chǎn)教融合、校企合作。多位職業(yè)院校負責人分享了本校在打造特色專業(yè)群、共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、引入企業(yè)真實項目進課堂等方面的實踐經(jīng)驗。大家形成共識：精耕細作于專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出真正符合行業(yè)企業(yè)期待的能工巧匠、大國工匠，是職教高質(zhì)量發(fā)展的生命線。

值得關(guān)注的是，本次論壇將“教育科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)”置于推動職教變革的前沿位置。與會代表深入探討了如何利用人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術(shù)，賦能教學(xué)、管理、評價全流程。例如，通過開發(fā)智能實訓(xùn)平臺，模擬真實工作場景與復(fù)雜操作流程，突破傳統(tǒng)實訓(xùn)在設(shè)備、場地、安全性方面的限制；利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的精準診斷與個性化學(xué)習(xí)路徑推薦；構(gòu)建基于數(shù)字孿生技術(shù)的專業(yè)教學(xué)資源庫，讓教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)同步更新。大家認為，科技不僅是教學(xué)工具，更是重塑職業(yè)教育生態(tài)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵變量。積極投身教育科技研發(fā)，或與科技企業(yè)深度合作，將成為職教機構(gòu)提升核心競爭力、實現(xiàn)“彎道超車”的重要戰(zhàn)略選擇。

在“教育領(lǐng)航者同學(xué)會”的平臺上，各位“掌門人”還就師資隊伍建設(shè)、質(zhì)量評價體系改革、職業(yè)教育縱向貫通等議題交換了意見。會議認為，打造一支既精通理論又擅長實踐，同時能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)的“雙師型”教師隊伍，是職教做精做優(yōu)的根本保障。需要建立以能力產(chǎn)出為導(dǎo)向、多元參與的評價機制，并著力打通職教升學(xué)通道，增強職業(yè)教育的吸引力。

此次羊城之會，是一次思想的碰撞，也是一次行動的集結(jié)。它標志著廣東職業(yè)教育界正以更加主動、開放、創(chuàng)新的姿態(tài)，凝聚智慧與力量，將“高質(zhì)量發(fā)展”從宏觀目標細化為具體可行的行動方案。通過深耕內(nèi)涵、強化特色，并緊緊抓住教育科技革命的機遇，廣東職業(yè)教育正致力于在服務(wù)制造強省、科技創(chuàng)新強省建設(shè)中，鍛造更精準、更優(yōu)質(zhì)、更富活力的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為中國式現(xiàn)代化的廣東實踐提供堅實的高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。